團隊要解決的問題？
【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展重要參考資料】將全國村里戶籍人口資料、最小統計區人口資料、地方創生網站之案例，轉化為易用、易讀、歷時整合、地理圖台化；團隊已整合教育部 107-113 年度各國小就學人數資料，並推估 2041 年各國小就學人口資料，提供線上地理圖台供公眾瀏覽。團隊亦整理分校分班 72 筆、歷年 400 間廢併校地點並標記活化現況。
【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為探討標的，運用前述地方及人口輔助資訊，參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地創生」評估工具，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。
【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】針對具體鄉鎮區之情境，輔助建立專案架構與修正。
請說明提案預計實證及落地場域為何，如在中央或地方機關、產業、或NPO/NGO等，如何導入公共服務運作?
本團隊已接洽高雄市教育局，高雄市教育局已提供以下資料：
(1) 114學年度學生總數未達40人學校名單 (共11間，位於大樹區、六龜區、永安區、旗山區、燕巢區、內門區、甲仙區、杉林區)。
(2) 高級中等以下學校校舍建物資訊明細表去識別化簡例，後續將用於評估具體校區內的建築空間、戶外設施環境現況。
針對以下兩大類資料應用及政策導入環節，交流意見：
(1) 預計針對地方發展與人口推估成果，進行初步意見交流，此工作方向對應團隊成員包含人口與地理資料處理與視覺化相關成員。
(2) 預計針對所提出的11所學校之地區發展方向，進行初步意見交流，此工作方向對應團隊成員包含國立臺灣大學地理系教授、於上述學校坐落行政區域投入創生工作之嶼典創社顧問有限公司執行長、生態保育協會成員。
請說明您的具體解決方案?
本方案以「校地活化與知識決策平台」為核心，提供教育局及地方政府一套可落地的實證工具。透過蒐集各縣市人口歷史資料與推估資料、校地資訊、特色辦學與廢校活化案例、產業與社福需求，建構知識資料庫，並以 RAG 技術與 NotebookLM 等工具整理成可檢索、可擴充的知識平台。
運用 AI 分析工具對校地進行多面向評估，包含教育潛力、產業連結性、社區發展可能性與環境永續價值，產出敘述性報告與可視化圖像，例如「活化願景圖」或「校舍潛力雷達圖」，藉由數據與模擬輔助，能快速理解不同場域的活化方向。
在操作層面，平台協助「找空間」，篩選具教育或產業潛力的校地，作為後續規劃基礎。而「釋出空間」則協助縣市教育局擬定校地活化政策，並與地方產業、教育事業及社福單位連結，創造符合在地需求的活化模式，進行政策規劃與執行，提升校地活化效率，兼顧教育、產業與地方發展，並落實公共資源最適化。
請說明您認為本次提案內容可帶來的的影響與效益?
【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】(1) 以地方治理與創生團隊作為資料應用主體，建立資料應用需求與分析觀點 (2) 將相關資料內容，轉化為易讀內容，以及將歷史資料整合並進行簡易推估
【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】以「學校」作為主要探討標的，運用前述地區發展及人口歷史資料及各類輔助資訊，並參考校園特色辦學與校地活化轉型案例之「校、地」正向關係經驗，使用 AI 工具，建立易讀化「校地活化」分析成果：預計使用 NotebookLM 整合文件資料內容，並運用圖像生成工具，產製特色辦學、校園空間活化情境模擬圖。
【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區學校校舍建物資訊明細，後續將用於評估具體校區內的建築空間、戶外設施環境現況。
請說明本提案是否具備可複製性及擴散性?
【建立地方發展與人口推估方法，輔助地方治理與創生團隊掌握地方發展之重要參考資料】本團隊處理之全國人口資料 (村里戶籍、最小統計區)、地方發展與地方創生網站案例資料、全國各級學校資料，均可細緻至單一村里、學校。
【建立校地空間資源分析架構，輔助校園空間多元活用與特色辦學探討工作】此分析架構除彙整歷年已活化的案例，未來應該擴充納入新型態的分析觀點。例如團隊正建構「校群地理生活圈」分析架構，例如將特定溪流流域沿線之聚落，基於交通鄰近性及區域動線共享之特性，可視為共享同一個地理範圍生活圈，以此探討生活圈內的學校群落、各校設施特色發展與相互支援 (如體育設施、藝術展演設施、生態環境教育場域等，可由不同學校校區進行特化發展)。
【與縣市政府合作測試校地創生架構，輔助區域尺度之校園空間與地方發展政策評估】本專案已接洽縣市政府及探討具體鄉鎮區，相關成果可擴散至其他縣市鄉鎮區公私部門。
